Prevención de la violencia

Introducción

Durante nuestra vida, todos hemos enfrentado problemas y tal vez en más de una ocasión hemos  recurrido a la violencia para resolverlos porque así aprendimos y así los enseñamos a los niños y a las niñas. En los últimos años la violencia en nuestra sociedad ha aumentado considerablemente.

La violencia es producto de diversas causas, que van desde los conflictos que vivimos de manera más cercana como la falta de afecto y comprensión, los problemas económicos en el interior de nuestras familias, los que afectan  a la sociedad como la inseguridad pública, la desigualdad social, los conflictos entre pueblos, etc. Estos problemas repercuten en mayor medida en las niñas y niños y en los adolescentes. En las familias y al interior de los hogares esta situación no es distinta. Es frecuente que los problemas y las diferencias se diriman en forma violenta, con gritos, insultos o golpes. Por eso, la experiencia muestra que es en la familia donde se registra la mayor cantidad de actos de violencia  contra los niños y las niñas. Entre los adolescentes la escuela es el segundo sitio donde sufren de violencia con mayor frecuencia.  

El presente artículo trata de definir la violencia, las formas de maltrato y dar sugerencias a los padres y docentes que permitan generar una cultura de no violencia.

Definición de violencia

Entendemos por violencia aquellos actos u omisiones que atentan contra la integridad física, psicológica, sexual y moral de cualquier persona.

La violencia familiar se define como “el acto  u omisión único  o repetitivo, cometido por un miembro de la familia, en relación de poder  - en función de sexo, edad o la condición física- en contra de otro u otros integrantes de la misma, sin importar el espacio físico, psicológico, sexual o el abandono”.

Formas de maltratos más comunes a los niños y adolescentes:

I) Maltrato físico

. Consiste en dañar alguna o algunas partes depara causar dolor, como dar golpes, nalgadas, pellizcar, jalar, arrojar o apretar , golpear con objetos, jalar el cabello ,etc.

II) Maltrato psicoemocional que puede ser:

.Verbal y se manifiesta por amenazas, ofensas, sobrenombres, groserías, burlas, ridiculización y gritos.

.Actitudes amenazantes  o falta de atención mostrando apatía, indiferencia, desconsideración, incomprensión o intolerancia, sobreprotección, condicionamiento y encierro entre otros,

.Destrucción de sus propiedades como juguetes, trabajos escolares, mascotas.

III) Abuso sexual. Acción y omisión mediante la cual se induce o se impone la realización de prácticas sexuales no deseadas o a exhibir genitales, exposición de pornografía, prostitución, etc. en contra de la voluntad de la persona.

IV) Negligencia o abandono. Es el desamparo injustificado hacia uno o varios miembros de la familia con los que se tienen obligaciones, reflejando conductas que ponen en peligro su salud, como la privación de alimentos, de los derechos de salud y de la educación.

Detección del maltrato infantil

Los niños maltratados pueden mostrarse agresivos, tímidos, con un temor exagerado a un adulto o al contacto físico, con problemas alimenticios, con bajas calificaciones escolares, aislado, apático, inseguro y con baja autoestima; tiende a autoagredirse, a mostrarse excesivamente sumiso o poco afectivo con otros.

Otras manifestaciones pueden ser el retardo en el desarrollo físico, problemas de lenguaje, tristeza, moretones o hematomas, cicatrices, marcas de objetos, quemaduras, fracturas, dolor en zonas genitales, etc.

Mensajes que fomentan una cultura de la no violencia en los niños.

*Vivir libres de violencia es un derecho de los niños. Nada justifica el uso de la violencia.

*La discusión debe llevar a la negociación y a acuerdos, de manera pacífica.

*Reconocer nuestros sentimientos nos ayuda a expresarlos de la mejor manera siendo importante siempre hablar de ellos.

*Reconocer, en los niños y adolescentes, sus logros y habilidades de acuerdo a la edad y etapa de desarrollo. 

Recomendaciones para los padres de familia

< Los usos y costumbres no legitiman el uso de la violencia en los derechos humanos de los niños.

< Cuando sienta que pierde el control, haga alto y posponga la discusión, explicando el motivo: comprometiéndose a retomar el asunto y cumplir éste.

< Sea consistente y constante; evite corregir sólo cuando esté molesto o incómodo.

< Maltratar es maleducar. El niño maltratado es probable que reproduzca la violencia en la edad adulta.

< Enseñe que existen consecuencias ante cada conducta y que el niño debe ser responsable ante ello. Si efectúa una acción indebida debe reconocer su error y enmendarlo.

< Establezca reglas claras y precisas sobre lo que espera que el niño haga. Anticipe situaciones.

<Valore la situación y decida si vale crear un conflicto por los gustos del niño o adolescente.

<Aprenda a hablar sobre sus propios sentimientos, éstos no son negativos ni positivos: la forma de actuarlos si es negativa (por ejemplo golpear, destruir objetos o autoagredirse. Enseñe a sus hijos a reconocer sus propios sentimientos  para darles más confianza  y seguridad.

<Oriente en acciones preventivas para evitar el abuso sexual como:

-          Enseñe a sus hijos a no hablar con extraños.
-          Enseñe a sus hijos a que nadie les toque los genitales.

-          Cuando el niño intente comentarle que alguna persona con quien tiene trato lo hace sentir incómodo, no lo juzgue, pregúntele ¿por qué?

-          Dele la confianza que su hijo espera de usted. Cuando el niño se encuentre en una situación incómoda, no lo regañe ni le pegue, escúchelo.

-          Enséñele a no permitir que alguien le obligue a hacer cosas que él considere vergonzosas.

-          Enséñele que no permite que un adulto le obligue a tocarle los genitales.

-          Oriente al menor para que pueda acudir con un adulto de su confianza en caso de que se encuentre en una situación por la que se sienta avergonzado.

-          Enséñele rutas alternas para llegar a su casa o escuela.

-          Tú como padre y madre debes sensibilizarte para darle el mayor apoyo a tu hijo en la adopción de una cultura saludable, libre de violencia y llena de paz.

 

Recomendaciones en la escuela

>Identificar en los alumnos situaciones de violencia dentro de la comunidad, en la familia,  con la pareja o padre-hijo, elaboren un plan de trabajo para disminuir o eliminar la violencia en el entorno escolar.

>Organice con sus alumnos actividades que recuperen su experiencia personal para identificar el estilo de vida que llevan proponiendo alternativas que generen una educación para la paz.

>Promover, desarrollar y fortalecer las competencias socioafectivas de los alumnos mediante un programa destinado a fomentar la paz.

>Coordinar con los docentes y el directivo la realización de campañas, torneos y competencias a lo largo del ciclo escolar enfatizando la resolución de problemas mediante el diálogoy la concertación y el empleo de recursos didácticos como sociodramas, teatro guiñol, periódicos murales y folletos.

Conclusiones.

Prevenir la violencia es un fin de bienestar social que le permita al individuo ser una persona feliz, emprendedora, llena de paz y de soluciones  para generar una cultura de paz, para ello se debe sensibilizar a los padres de familia para que entiendan la psicogénesis de sus hijos y esto les permita interactuar de manera sana, no violenta y sí con mucha paz. La escuela también tiene un papel fundamental para desarrollar una cultura de la no violencia; es necesario que los docentes se capaciten y actualizan en programas destinados a fomentar las competencias socioafectivas  para que tengan las herramientas necesarias que les permitan entender y ayudar a los niños y adolescentes desarrollando en  éstos habilidades socioafectivas que les lleven a ser adultos felices con una cultura de no violencia en todos sus actos que le permitan vivir en un mundo de no violencia. Es el seno familiar un punto indispensable para comenzar esta transición de una cultura para la paz.

Bibliografía

 Schmelkes, Sylvia. “La educación en valores y eduquemos para la paz”. Conferencia octubre 2001, México, D.F.

Schmelkes, Sylvia. “La escuela y la formación valoral autónoma.

Valenzuela, Ma. De Lourdes et al. “Contra la violencia, eduquemos contra la paz”. SEP, México 2006

De León Guzmán, Gilda et al. “Desarrollando competencias para una cultura de la salud” SEP 2007



He elegido este tema porque me parece fundamental por la experiencia laboral que he tenido. Día a día la violencia aumenta en las familias y en las escuelas, siento que escribir y difundir puede contribuir a fomentar una cultura de la no violencia.
 
Partí mi texto de los conocimientos que tengo en relación a la prevención de la violencia, posteriormente de las lecturas que he realizado y analizado. Es un tema que me parece, puede sensibilizar a los lectores y tener ciertas estrategias para llevarlas a cabo en su vida cotidiana.